Стиль обучения мыслителей

Стиль обучения мыслителей (рефлексирующих)

Ориентация на стадию цикла обучения

Стадия 1. Личный опыт
Стадия 2. Осмысление и размышление (цикл обучения)
Стадия 3. Формулирование правил и теорий
Стадия 4. Практическое применение

Особенности поведения

• Сначала размышляют, затем действуют
• Предпочитают находить собственное решение
• Любят отстраниться от ситуации, обдумать свой опыт
• Уделяют большое внимание сбору и анализу информации
• Действуют в широком контексте, включающем прошлое и настоящее
• Стараются быть незаметными и создают вокруг себя атмосферу спокойствия и терпимости
• Девиз: «Семь раз отмерь, один отрежь»

Требования к процессу обучения

• Отведение достаточного времени для размышлений
• Возможность работать в собственном темпе, без жестких сроков
• Выполнение трудоемких исследований
• Сбор и анализ информации
• Самостоятельная и длительная подготовка

Требования к другим участникам обучения

• Отсутствие давления и спешки
• Толерантность к различным мнениям и взглядам
• Обеспечение автономии
• Признание «экспертной» позиции

В процессе обучения можно распознать по следующим вопросам

• Будет ли мне дано достаточно времени на усвоение и подготовку?
• Представится ли возможность для сбора разнообразной информации?
• Есть ли возможность познакомиться с различными мнениями и взглядами на проблемы?
• Не будет ли оказываться на меня давление?
• Смогу ли я выполнять задания тщательно и в комфортном для меня темпе?

Опросник стилей обучения и деятельности (LSQ, П. Хоней и А. Мэмфорд)