Стиль обучения теоретиков

Стиль обучения теоретиков

Ориентация на стадию цикла обучения

Стадия 1. Личный опыт
Стадия 2. Осмысление и размышление
Стадия 3. Формулирование правил и теорий (цикл обучения)
Стадия 4. Практическое применение

Особенности поведения

• Решают проблемы шаг за шагом
• Объединяют разрозненные факты в стройную теорию
• Любят анализировать
• Ценят рациональность и логику
• Склонны к системному мышлению
• Стремятся к совершенству
• Решают проблемы на основе формальной логики, последовательно и планомерно по схеме «от простого к сложному»
• Стараются совместить новые теории с тем, что им уже известно
• Не доверяют интуиции

Требования к процессу обучения

• Ясность целей и задач
• Структурированность программы
• Логичность и последовательность изложения материала
• Интеллектуальное напряжение
• Достаточное количество времени для размышлений
• Хорошие инструкции

Требования к другим участникам обучения

• Отсутствие давления
• Высокий интеллектуальный уровень
• Приоритет объективности и логики

В процессе обучения можно распознать по следующим вопросам

• Будет ли предоставлена возможность задавать вопросы?
• Соответствует ли программа обучения цели и структуре занятий?
• Каковы требования программы к интеллектуальному уровню учащихся?
• Узнаю ли я новые эффективные методы и концепции?
• Будут ли созданы условия для моего интеллектуального совершенствования?

Опросник стилей обучения и деятельности (LSQ, П. Хоней и А. Мэмфорд)